En los últimos años la UCC ha planificado e implementado una serie de estrategias complementarias para favorecer el acceso a la universidad de jóvenes que reconocen la calidad de la formación profesional integral que habilita esta casa de estudios.

En tal sentido la Secretaría de Pedagogía Universitaria (SPU) ha propuesto la creación del Programa de Ingreso a la Universidad Católica de Córdoba (PRIUCC), que tiene como propósito orientar la inserción de los estudiantes a la vida universitaria y a la carrera elegida. Cuyos contenidos se desarrollan en dos módulos obligatorios:

1) Introducción a los Lenguajes Académicos (ILA)

2) Módulo temático disciplinar según cuál sea la carrera elegida

https://www.ucc.edu.ar/ingreso/priucc/

Las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y el aprendizaje ofrecen un necesario complemento, por lo que han sido integradas en aulas virtuales por Unidades Académicas. Se han desarrollado materiales de estudio disciplinar de libre circulación y una propuesta de aprendizaje autoasistido mediante la plataforma de enseñanza moodle, que administra el Programa de Inclusión de nuevas tecnologías para la enseñanza (ProNTE UCC)

El aula virtual autoasistido Introducción a los lenguajes académicos (ILA – PRIUCC – UCC) ha sido desarrollado completamente para esta propuesta de acceso e inclusión. Se han diseñado ayudas tutoriales y materiales teóricos en cinco unidades temáticas. Para cada una de ellas se han producido contenidos digitales textuales y audiovisuales, así como generado un examen de evaluación automática con tres intentos.

El desafío de esta propuesta de enseñanza radica en la diversidad de destinatarios, jóvenes recientemente egresados del nivel medio de la escolaridad de la provincia de Córdoba – generalmente – que se encuentra en un proceso definitorio de su proyecto de vida a futuro en lo laboral y profesional, sobre los cuales desconocemos sus trayectorias y biografías socio culturales y académicas.

La propuesta didáctica se focalizó en el conocimiento de lo que los profesores universitarios reclaman, requieren y exigen básicamente a un estudiante universitario:

• El conocimiento del ámbito institucional en el que se insertan, que posee una historia, una organización y unas prácticas que lo constituyen en el referente que es en educación superior: La universidad y La Biblioteca
• Las técnicas y estrategias de estudio son básicas para el buen desempeño académico durante toda la vida de estudiante, algunos egresados de nivel medio poseen habilidades y ritmos de estudios que son funcionales y facilitan en paso a la universidad, pero es una realidad que otros muchos, no las tienen incorporadas y si no se las enseña las posibilidades de permanencia son menores, incluso pueden originar desgranamiento y deserción; de ahí la decisión de aportar tales conocimientos instrumentales y prácticos: Estudiar en la Universidad
• Las tecnologías disponibles y las destrezas digitales que deberán adquirir y demostrar en el ejercicio de todo su carrera para dar cuenta de habilidades comunicativas, de producción y colaboración en un mundo interconectado por tecnologías que han modificado las formas tradicionales proceder en todas las disciplinas y profesiones: TIC
• La producción escrita es fundamental para la formación y transmisión de las ideas, en cada disciplina tiene sus reglas internas y sus códigos específicos, pese a ello, a desde los primeros años en la universidad, se exigen consideraciones formales para la producción textual y sus normas de citación, en la entrega de trabajo prácticos, parciales y finales: Textos académicos

Para la UCC esta propuesta se constituye en una apuesta al acceso, a la inclusión y permanencia cada vez mayor. Para el ProNTE representa una ejemplo utilización de herramientas digitales cuyos criterios son la calidad de los materiales y la pertinencia didáctica para generar aprendizajes genuinos. Esperamos que para los profesores de los primeros años, les resulte una innovación y un lugar de referencia a la hora de remitir a sus estudiantes para el afianzamiento de estos contenidos.

Los invitamos a “pasar a conocer” la propuesta ILA PRIUCC, invitar a sus estudiantes a “volver a ver”, “tener a mano”, y si fuera necesario “volver a estudiar”. Así como reutilizar estos materiales referenciándolos en sus clases presenciales y/o vinculándolos en sus aulas virtuales. La idea es que contribuyan en el proceso de enseñanza a los profesores y acompañen en su estudio a los jóvenes ingresantes.

Para más información, comentarios o sugerencias, pueden comentar en esta nota o enviarnos su consulta a nuestra mesa de ayuda: pronte@ucc.edu.ar

No se permiten comentarios