Conferencia abierta: los estudiantes en una institución educativa hackeada.

Por , octubre 15, 2018 11:01 pm

Cinco cursos recomendados para profesores de la UCC

Por , julio 4, 2018 3:31 pm

Curso: Paso a paso en el diseño pedagógico de aulas virtuales. El uso de moodle

Por , mayo 2, 2017 12:49 pm

Dos opciones de cursado: Autoasisitido y Semipresencial

 

Autoasistido

Semipresencial

Permite un recorrido autónomo para acceder a los materiales y realizar las actividades, no hay tutores durante el cursado, se podrán realizar consultas en un foro que serán respondidas por un profesor del equipo ProNTE.
El curso permanecerá abierto desde el día 2 de mayo hasta el día 2 de junio  

Tres encuentros presenciales y trabajo en el aula virtual.

 Martes 16,  23,  30 de mayo

Horario:  10 a 12:30 hs

 Lugar: Sala 3 de la Facultad de Ciencias Económicas. 

 

Objetivo General

Explorar las herramientas que Moodle ofrece al docente para gestionar y administrar el curso y generar espacios evaluativos en sus aulas virtuales.

Objetivos

Plantear preguntas sobre la inclusión de entornos virtuales en la enseñanza universitaria.

  • Presentar las principales características y herramientas de la plataforma moodle.
  • Presentar los aspectos principales de la configuración del curso.
  • Mostrar el modo en que se gestionan los recursos a través de algunos ejemplos y permitir que los participantes los exploren.
  • Explorar las principales herramientas de comunicación y de creación de tareas y evaluaciones.

Contenidos

Bloque 1: Las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria. Moodle.

  • La inclusión de plataformas virtuales en la enseñanza de universitaria. Características centrales de las plataformas virtuales.
  • Moodle: Descripción general. Organización de la información.
  • Usuarios: Inicio de sesión, autenticación, tipos de usuario.
  • Curso: llegando al curso deseado, tipos de curso, composición de un curso: actividades y recursos. Editar contenidos

Bloque 2: Decisiones centrales en la creación de un curso.

  • Las tareas de administrador del profesor.
  • La configuración del curso: aspectos a tener en cuenta. Formatos y bloques. Editar secciones y bloques.

Bloque 3: Los recursos.

  • Presentación de los principales recursos y sus funcionalidades.
  • Algunos recursos privilegiados: archivo, carpeta, etiqueta, página, URL.
  • Algunas reflexiones sobre las licencias de los contenidos que usamos y producimos.

Bloque 4: Las Actividades

  • Actividades. Presentación general de las más importantes.
  • Algunas actividades privilegiadas: las tareas, los foros, los glosarios, chat y wikis. Análisis de posibles usos, opciones y límites.
  • La comunicación: Los foros y la mensajería interna. El docente como moderador del foro.
  • La evaluación: presentación de las herramientas disponibles.

Duración

El curso tiene una carga horaria total de 50 hs.

Destinatarios

Docentes de la Universidad Católica de Córdoba.

Modalidad

Se dicta en forma semipresencial y autoasistido

Metodología

Autoasistido [1].

La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a través de los materiales presentados en la plataforma Moodle UCC.

Se podrán realizar consultas en el foro ¿Cómo se hace?, ¿Qué hago?, etc, y las mismas serán respondidas por un miembro del equipo ProNTE.

En el aula virtual encontrarás toda la información necesaria para seguir el curso, el material para ver y descargar, así como el acceso a las actividades, todo organizado por módulos. Cada módulo contiene:

Material de estudio con recomendaciones pedagógicas sobre el uso de las diferentes herramientas que ofrece la plataforma y sus respectivos tutoriales.

Actividades que el estudiante deberá ir completando en su aula virtual.

El curso se desarrollará alrededor de un proyecto central en el cual el docente dispondrá de un aula de prueba en la plataforma virtual Moodle UCC para que allí inicie el armado de su curso y practique con cada uno de los recursos que estará estudiando.

El curso estará abierto durante un período de tiempo, durante ese espacio se estarán regulando las diversas actividades que permitirán el aprendizaje en el manejo de los diferentes recursos de la plataforma Moodle.

Para adquirir el certificado del curso se debe cumplir con la evaluación final. Como trabajo final se espera el diseño de un aula virtual pensado específicamente para la cátedra o espacio en el que trabaje.

La evaluación final será calificada y realimentada por profesores del Equipo ProNTE.

 

Bibliografía obligatoria (disponible en el aula virtual)

Certificación: PROFODU  

Inscríbase aquí!

  

[1] Características de los cursos autoasistidos:

  • Prevalece el autoaprendizaje.
  • Permite un recorrido autónomo para acceder a los materiales y realizar las actividades.
  • No hay tutores durante el cursado. La asistencia del tutor es solo para responder consultas por el foro de consulta.

 

Licencias Libres Creative Commons para materiales educativos

Por , mayo 13, 2016 9:07 am

Asistimos a un fenómeno de digitalización de las relaciones sociales en casi todos los aspectos de la vida cotidiana. Producir, distribuir y compartir podrían ser la clave de intercambio que medien los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto digital actual.

Los entornos virtuales se presentan como una oportunidad para la educación a distancia y para modalidades semipresenciales, donde las aulas virtuales se utilizan como apoyo a la presencialidad.

Pero, ¿todo lo que circula en internet puede distribuirse libremente? ¿cómo se accede a información confiable y “liberada” a través de buscadores de internet? ¿cuáles son los criterios para filtrar contenidos que tengan liberados los “derechos de uso”? ¿qué sucede cuando, desde nuestro rol docente recomendamos -y cargamos en nuestras aulas virtuales- aquellos archivos que circulan en internet con los “derechos reservados”? ¿qué implicancias legales tiene cargar archivos con copyright en servidores institucionales? ¿qué alternativas tenemos como docentes para recomendar materiales de estudio? ¿qué posibilidades de licencias tenemos como investigadores para publicar los conocimientos producidos? ¿qué precauciones o resguardos institucionales incumben a las universidades como agencias generación y distribución de conocimientos?.

Una opción cercana, práctica y accesible ofrece la organización civil sin fines de lucro Creative Commons, mediante su capítulo local de CC Argentina.

Creative commons, “creaciones comunes” podría traducirse “bienes creativos comunes”, se trata de un sistema flexible de licencias por el cual se procura promover el intercambio y la utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor.

Les ofrecemos a continuación un breve resumen que da pautas generales sobre esta temática y una invitación para seguir profundizando:

¿A qué llamamos “Licencias Libres”?

A la herramienta legal que nos permite crear y compartir en internet

Las licencias CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License), de la Free Software Foundation, y comparten buena parte de su filosofía. La idea principal detrás de ellas consiste en posibilitar un modelo legal, respaldado por una plataforma de herramientas informáticas, que facilite la distribución y el uso fluido de los contenidos más variados.

Las licencias de CC no se contraponen al copyright, sino que buscan una forma de adaptarlo a los intereses del autor, con base en el concepto de propiedad intelectual. Todas las obras creativas quedan automáticamente bajo la protección de los derechos de copia, y mucha gente prefiere una alternativa que le permita que su obra esté disponible para usos creativos y al servicio de la comunidad.

En definitiva, CC ayuda a preservar los derechos de autor de una obra, a la vez que permite ciertas excepciones bajo determinadas condiciones. Se procura promocionar la ciencia y las artes aplicadas, ayudando a los autores a ajustar sus derechos de forma precisa, para que el sistema de licenciamiento se adapte a sus preferencias. La frase “Algunos derechos reservados” expresa a la perfección el equilibrio que Creative Commons busca establecer entre el interés público y el interés privado…

Los invitamos a visualizar estos videos de la Organización de CC:

Sé creativo (2002) 

Creative commons, una cultura compartida (2012)

Creative Commons: Remix (2016)

 ¿Qué nos ofrece Creative Commons?

– Un ícono, un texto legal y un código digital

Hay tres niveles de lectura que una licencia Cretive Commons genera:8

estructura licencias

 

  • Commons Deed (la representación de iconos elegida).
  • Legal Code (código legal, texto completo de la licencia).
  • Digital Code (código digital, que puede leer la máquina y que sirve para que los motores de búsqueda y otras aplicaciones identifiquen el trabajo y sus condiciones de uso).

Si es de su interés, pueden seguir profundizando en los detalles de cada tipo de Licencia Creative Commons!

– ¿Qué condiciones existen?

– Autoría, Uso comercial (o no), Obra derivada (o no), Compartir con igual licencia

Véase también: Copyleft

atribución más

– ¿Cómo se combinan las Licencias?

– Mediante seis combinaciones posibles, tenemos estas licencias de Creative Commons:4

atribución

Todas exigen la condición de Atribución. La condición de Compartir Igual —derivadas bajo la misma licencia— y la de No Derivadas son incompatibles entre sí, y es posible no incluir ni una ni otra. Igualmente la condición de No Comercial es opcional.

– ¿A que se le llama “Dominio público”?

– a aquellas obras que ya están disponibles para todo uso

Véase también: Dominio público

Existen dos licencias Creative Commons para el dominio público, es decir, para que los trabajos puedan ser redistribuidos y manipulados de manera completamente libre y sin restricciones, ya sea comercial o no comercialmente.6

 

dos posibilidades

Invitación del ProNTE UCC!

Los miembros de la UCC que estén interesados en profundizar sobre este controvertido y apasionante tema que nos involucra como responsables institucionales, docentes e investigadores pueden acceder al Aula Virtual del Ciclo de Formación sobre Tecnologías Educativas en la UCC – 2016

matricularse y obtener más información. También pueden comunicarse con el equipo del ProNTE UCC para consultas específicas sobre el tema. http://blog.ucc.edu.ar/pronte/contacto/

 

 

Educación en línea: primer cuarto de siglo hacia la maduración de la modalidad

Por , abril 20, 2016 1:10 pm
Desde hace unos años, desde el ProNTE UCC venimos asistiendo a equipos de cátedras y a Secretarías de distintas Facultades para el desarrollo de propuestas de educación a distancia.
A las acciones permanentes de asesoramiento y capacitación docente y a las tareas de soporte técnico en nuestra mesa de ayuda (pronte@uccor.edu.ar) se suman estrategias puntuales para el diseño técnico, pedagógico y comunicacional de cursos extracurriculares y de posgrados que nuestra universidad viene impulsando, mediante la plataforma institucional.
Comenzar a generar experiencias de este tipo ha significado para quienes las asumimos y llevamos a cabo, conocer en profundidad la modalidad y definir un enfoque coherente con la misión de la UCC y sus criterios de calidad en la enseñanza superior en las diferentes disciplinas académicas.
Como estrategias de difusión hemos invitado a especialistasofrecido cursos presenciales y bajo la misma modalidad y elaborado materiales de consulta para quienes quieren introducirse en esta alternativa en educación:

En esta oportunidad queremos compartir la nota de un especialista en el tema, quien actualmente coordina el Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías en FLACSO (http://www.pent.org.ar/) dado que sus reflexiones y advertencias iluminan el camino transitado en la modalidad y abren interrogantes que nos permiten calibrar nuestros avances. Recomendamos la lectura de: Educación en línea: primer cuarto de siglo hacia la maduración de la modalidad

Equipo ProNTE UCC

VII Jornada de intercambio de experiencias sobre inclusión de tecnologías educativas en la UCC

Por , octubre 27, 2015 3:09 pm

El equipo del ProNTE está preparando la VII Jornada de Intercambio de Experiencias sobre la inclusión de tecnologías en la UCC, que se realizará el 24 de Noviembre próximo de 15 a 19 hs. en el Aula 31 de la Facultad de Educación (Obispo Trejo 323, tercer piso).

Como todos los años compartiremos reflexiones y experiencias concretas en el uso del Campus Virtual, Blogs y herramientas didácticas, como una excelente oportunidad para socializar buenas prácticas docentes de nuestra Universidad.

Contaremos en esta oportunidad con la presencia de la Dra. Hada Graziela Juárez Jerez de Perona quien disertará sobre el tema Administración y Gestión de Programas de Educación a Distancia.

Para participar como asistentes deberán completar el siguiente formulario:

Formulario de inscripción asistencia

Documentos útiles para diseñar su aula virtual Moodle

Por , junio 23, 2015 1:49 pm
Desde el Pronte hemos desarrollado una serie de  4 materiales, denominados: Material de consulta para docentes UCC. Moodle Básico: paso a paso en el diseño pedagógico de aulas virtuales
Han sido elaborados para facilitar la tarea del profesor que se inicia en la edición de moodle.  Se trata de archivos que hemos dejado disponibles, bajo criterios de publicación de Creative Commons, en nuestra plataforma, en la sección de documentos útiles: http://campusvirtual.ucc.edu.ar/mod/folder/view.php?id=35324

Cada uno de ellos ofrece información práctica acerca de las herramientas básicas que un usuario con perfil de profesor necesita para dar sus primeros pasos en la edición de moodle.

Incorpora también, algunas explicaciones de orden pedagógico didáctico que contribuyen a la selección de las herramientas idóneas en cada caso, a la hora de diseñar su propuesta de enseñanza en el aula virtual.

– El primero aborda los siguientes contenidos: 1 Moodle Paso a paso: sobre Moodle
La inclusión de plataformas virtuales en la enseñanza de universitaria. Sus principales características.
Moodle: Descripción general. Organización de la información.
Usuarios: Inicio de sesión, autenticación, tipos de usuario.
Curso: llegando al curso deseado, tipos de curso, composición de un curso: actividades y recursos.
El diseño y la edición de contenidos.

– El segundo, incluye: 2 Moodle Paso a paso decisiones centrales en la creación de un curso
Decisiones centrales en la creación de un curso
Las tareas del profesor
Presentación de las principales Herramientas: bloques / recursos / actividades

– El tercero aborda: 3 Moodle Paso a paso Los recursos
Presentación de los principales Recursos y sus funcionalidades.
Algunos Recursos privilegiados: Enlazar un Archivo / Editar Etiquetas / Crear Páginas / Enlazar URL
– El cuarto versa sobre: 4 Moodle Paso a paso Actividades
Presentación de las principales Actividades, sus particularidades y utilidades.
Algunas Actividades básicas: Foro(s) / Tarea(s) / Glosario y Wiki / Lecciones y Cuestionarios
Nuestra intención es que los docentes conozcan y puedan operar con las herramientas informáticas que la UCC dispone de manera precisa, ágil y coherente a sus propuestas de enseñanza.
En el Pronte además del soporte técnico informático para la creación de aulas virtuales y blog de cátedras; brindamos servicio de asesoramiento (a demanda), de capacitación (según cronograma semestral) y producción de materiales (de proyectos institucionales específicos).
Nuestro medio de contacto más directo es: http://blog.ucc.edu.ar/pronte/contacto/

 

Cursos PROFODU primer semestre 2014

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Por , marzo 11, 2014 12:26 pm


Inscríbase en http://blog.ucc.edu.ar/spu/inscripciones/




Capacitación segundo semestre

Por , julio 28, 2013 9:38 pm

Capacitacion ProNTE

Importante: cambios en la plataforma moodle

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Por , junio 25, 2013 2:44 pm

Como parte de las políticas de incorporación de tecnologías en la educación, el ProNTE informa que está trabajando en la migración de la plataforma actual (moodle 1.9) a una nueva versión (2.4) que aportará importantes beneficios de navegabilidad, edición y comunicación, como así también el acceso mediante dispositivos móviles.

Esta actualización responde a necesidades tanto técnicas como pedagógicas que son satisfechas por las nuevas versiones desarrolladas por la comunidad de software libre en la que se enmarca moodle. El cambio de apariencia y la nueva versión serán implementados durante el receso invernal, por lo que durante ese período el servicio se verá afectado en forma intermitente durante algunas horas.

En los próximos días pondremos a su disposición documentos que expliquen las principales diferencias entre ambas versiones, y durante el segundo semestre ofreceremos charlas informativas como una forma de acompañamiento a los docentes. Asimismo el ProNTE continuará con su asesoramiento permanente mediante la dirección pronte@uccor.edu.ar